我想起北大的“未名詩社”，來自各科各專業(yè)的文學愛好者，在學生社團里相互砥礪，終于形成為之驕傲的未名湖“北大詩人群落”；又想到北大的大學生書法社，當時來自國際政治系的白謙慎，來自漢語史方向的曹寶麟，來自圖書館系的華人德，現(xiàn)在也是響當當?shù)臅液兔佬g史書法史學者。

　　現(xiàn)在看到一些社會問題，仔細想想都想笑，一群復雜的人，出問題都出簡單的問題，偏偏又具備“簡單問題復雜處理，復雜問題簡單處理”的良好習慣，比如“《大學美術》呼之欲出”一樣，素質(zhì)教育本來是一個復雜的問題，以為開一門課就解決了，那《大學音樂》《大學戲劇》《大學建筑》呢！

　　相信想做一件事，我們可以找到一萬個做的理由，比如我們要在非專業(yè)院校開設《大學美術》公共課。“為了讓更多的大學生擁有更豐富的生活與五彩的世界，為了讓他們更多體會人類的經(jīng)驗，為了讓他們獲得更好的直覺敏感與視覺感悟，為了充分激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)作力。《大學美術》公共課應運而生，不可或缺，不可替代?！保櫰剑┱劦健拔宀实氖澜纭迸c“人類的經(jīng)驗”的話題，我也替自己急，每次走進頂級的博物館與好的美術館，或翻開書閱讀經(jīng)典，只覺得自己理解能力和閱讀儲備不夠豐富，沒法更多享受和體會人類優(yōu)秀的經(jīng)驗，就如一頓美食放在你的面前，你缺少品嘗的能力；看美術作品就如視覺的弱視一樣，眼睜睜看著優(yōu)秀的作品有粗有細，撲得再近相信只能感覺到萬分之一，或者享受一下熱鬧之后的愉悅罷了，雖然我也可以在欣賞課上，對一張作品道上半個小時的前后左右，我仍然相信經(jīng)典試圖告訴我們的還要更多。這時，我暗自慶幸，雖然混跡美術教育戰(zhàn)線多年，并沒有被世俗的飄蕩影響，仍然保持著對未知世界的好奇心，相信人類優(yōu)秀的經(jīng)驗永遠比個體的所知要豐富。

　　要不要在非專業(yè)院校開“大學美術”公共課，我們先要弄清楚大學教育究竟學些什么！現(xiàn)在大學本科教育的缺失是人教育的缺失，而這種缺失不是一代人造成的，它是兩三代人缺失累積下來的結果。其實，人教育好了，學專業(yè)技術還是容易的，也就是說我們的教育是通過學專業(yè)來歷練人的習性和價值觀的養(yǎng)成，而不僅僅是學習專業(yè)本身。那大學本科的學習究竟要做些什么呢？聯(lián)合國教科文組織提出本科教育要掌握四個learn:learn to learn,learn to be,learn to do,learn to together.也就是學會學習、學會做人、學會做事、學會相處。好像沒有一點直接指向專業(yè)成績，就第一條也是學會學習的方法，那其他呢，學會做人、做事、相處，好像現(xiàn)在的大學里只有一個輔導員面對全系二、三百號學生的任務，其他各科教師上課進教室下課回家，叫得全上過課學生的名字算他本事。其實，現(xiàn)在大學教育不是開《大學美術》的公共課，是合理的配備輔導員，充分發(fā)揮輔導員師生間聯(lián)系的作用，讓我們的孩子在成人教育上完善起來，學會學習的方法，學會相處，哪怕你是數(shù)學專業(yè)的同學對美術感興趣，也可買來美術類的書學習，再帶上自己的練習向老師請教，正因為沒有考試的要求，相信他的學習會更輕松愉悅。

　　我們幼兒園、小學、中學階段的 教育，基本上是家長、學校來決定你，接著要在這個不長的四年里為未來自己決定自己做好準備，說書面一點就是利用大學期間的學習，讓自己成為有獨立人格的人。相信這比再多學習一門叫《大學美術》的專業(yè)要來得重要，人格不獨立，什么都依賴社會、依賴他人（父母），本身真、善、美是互為補充的要求，相信現(xiàn)階段增加一門課充其量增加一門可以量化的負擔，在非專業(yè)院校，開一門《藝術鑒賞》選修課，相信比開《大學美術》公共課更為有趣。其實，中小學要減負，大學生也要減負，幾門必修課和幾門選修課，看他們是否養(yǎng)成學習的能力，培養(yǎng)起學習的興趣。教師的教學能力也不是把課上完，是否培養(yǎng)起學生面對這個世界一種追問的能力，當教師沒法回答學生的追問時，是否有能力把他們引向圖書館，相信這個時候一門課的老師將是很多有關學科老師的吹風機。

　　其實，大學生的課程安排是多年教育經(jīng)驗的成果，雖然，我國大學教育有過不正常的起伏，但1980年代以來的教育積累，相信也建立了基本穩(wěn)定的教學體系，增加一門課就會增加一門負擔，大學生忙著完成學分，沒時間看學分之外不用考試的文學作品，沒時間看不用考試的電影，沒時間去不用點到的美術館，沒時間談不用計分的戀愛，其實，就是“學會學習、學會做人、學會做事、學會相處”，相信這些比多開一門公共課都來的重要。聊到這里，我想起北大的“未名詩社”，來自各科各專業(yè)的文學愛好者，在學生社團里相互砥礪，終于形成為之驕傲的未名湖“北大詩人群落”；又想到北大的大學生書法社，當時來自國際政治系的白謙慎，來自漢語史方向的曹寶麟，來自圖書館系的華人德，現(xiàn)在也是響當當?shù)臅液兔佬g史書法史學者。

　　想想在非專業(yè)院校開“大學美術”公共課的好處，是可以解決一大批實踐類美術學博士生畢業(yè)的就業(yè)問題，再開《大學音樂》《大學戲劇》《大學建筑》等，是每一個有求知欲望的人都感興趣的話題，可惜大學四年太短，故我們只能學習學習的方法，養(yǎng)成學習的習慣。